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Dificuldades dos Alunos
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Interferências
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1
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não reconhece as letras
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Bingo;
apresentar cada letra do alfabeto com músicas;
recortar palavras (iniciadas pela letra..., terminadas com a letra...).
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2
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não consegue formar palavras
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desfazer uma palavra recortando suas letras, embaralhando e montando novamente;
recortar letras e formar palavras;
formar palavras com o alfabeto móvel;
Bingo;
Forca;
competição em grupos, por exemplo, formar a maior lista de frutas, carros, animais, etc.;
formar o maior número de palavras usando somente as letras de uma palavra escolhida. Ex.: melancia - mel, laca, Ana, anel, canela, mela, lance, além, ela.
analisar rótulos e identificar o nome do produto, não a marca. Encaixar os nomes numa sequência vertical alfabética ou num acróstico. Expor na classe.
Dominó com figuras e palavras;
Dominó com palavras em letra bastão de um lado e letra cursiva do outro;
o que tem lá... na cozinha, no quarto, na sala, no quintal. Cada grupo escreve no seu quadro e depois compara com os outros grupos;
Colcha de Retalhos - uma surpresa, um dia feliz, um dia triste, uma estrepolia (uma arte), músicas que mais gosta, um passeio inesquecível, um susto, um tombo...;
completar as palavras que estão faltando letras;
cruzadinhas;
cartazes de refêrencias.
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3
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não consegue formar frases
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recortar as palavras de um texto, uma a uma, embaralhar e montar novamente;
mandar pequenos bilhetes;
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4
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não tem segmentação frasal
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dar um texto todo emendado e pedir que o aluno o separe em palavras (ASABELHINHASPRODUZEMDELICIOSOMEL)
ler um texto batendo palmas entre cada palavra, ou dizendo espaço entre as palavras. Ex.: As (espaço)abelhinhas(espaço)...
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5
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lê, mas não escreve
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copiar textos interessantes;
Stop;
mandar bilhetinhos;
Hora de Tudo Escrito (os alunos só podem se comunicar por escrito com a professora e com os colegas, senão pagarão um castigo ou multa. Os que conseguirem por ganhar um pequeno prêmio).
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6
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só copia, mas não lê
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7
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lê, mas não entende
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contar e explicar uma piada;
desenhar, mostrar e explicar seu desenho;
o aluno contará a história de um livro sem palavras.
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8
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não se expressa bem oralmente
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idem aos itens da etapa 7;
Hora da Conversa ou da novidade;
o aluno deve ler bastante (textos, imagens) para ter idéias;
procurar não reeprender o aluno quando ele responder errado, mas incentivá-lo a tentar novamente.
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9
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não consegue estruturar textos
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10
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não tem sequência lógica de ideias
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ordenar sequências de acontecimentos (figuras) e escrever uma história;
o professor lerá um texto interrompendo-o várias vezes, solicitando que os alunos o completem;
produção de texto em grupo.
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11
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não se concentra
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Hora do Jogo (dama, dominó, milhão, montagens, da velha, pega varetas...);
Ditado Relâmpago ( o professor mostra a figura ou palavra durante alguns segundos e em seguida o aluno escreve o que viu);
contar uma história fazendo o entendimento do texto. Contar a mesma história no dia seguinte modificando detalhes para que os alunos desenhem ou escrevam sobre as cenas mentirosas.
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12
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recusa-se a fazer as atividades
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analisar se as atividades programadas estão interessantes, coerentes, desafiadoras;
elogiar quando fizer as atividades;
conversar e se perceber algum problema aconselhar;
tentar convencer amigavelmente;
exercer autoridade;
ser um verdadeiro general algumas vezes;
persuadir;
em algumas situaçoes procurar ignorar para não realçar a atitude;
convocar os pais;
encaminhar à Orientação, Direção e ao Psicopedagogo para possíveis encaminhamentos (Psicólogo, Neurologista).
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13
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não reconhece os números; não associa o numeral à quantidade
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Bingo;
Dominó;
Material Dourado;
Ábaco.
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14
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não faz a sequência numérica
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Tabuleiro;
Bingo com falta de números;
pular corda com cantiga que tenham sequências. Ex.:( com quantos anos você vai se casar? Com 1, com 2, com 3,..., pares e ímpares, 5 em 5, etc.)
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15
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não abstrai operações matemáticas
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Boliche (soma ou subtração);
Dominó;
brincar de feira, supermercado, comprar e vender.
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16
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tem medo de fazer, é inseguro
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